晚上，临睡觉前，妈妈递给我一封信，我一看信封就知道，是丁然来的。信，肯定是白天就寄到了。妈妈一直没给我，大概看是个陌生男孩子粗矿的笔迹吧？在这方面，妈妈的心可细了，她不允许有任何分散女儿学习的因素。她警惕地问我：“谁来的信？”我告诉她：“同学。”“同学？一个班上还非得寄信？”我无法一时向她解释清楚。她警告我。“我可告诉你，别想别的，一门心思准备高考！”
谢天谢地，妈妈没再多说什么，就睡去了。我看得出妈妈今儿心情不好，也懒得和我再费吐沫了。
看罢丁然的信，我的心“格登”一跳，不知该怎样回答他？
［作者附记］
从这一段日记来看，路天琳和丁然的通信，除了最初的一封抄录在日记上，其余几封只是提及收到，并未详写其内容。为了这几封信，我特意给路天琳写了一封信，问她：“如果不保密的话，能否给我一看？”她很快回了信，信里夹着丁然的三封信。她信中讲；“我相信您。您看看吧，这就是所谓我们的‘情书’，今老师和父母格外紧张的‘情书’。其实，男女同学之间需要感情交流，说得更邪乎或尖刻一点儿需要感情发泄，自然要互相通信。如果这几封信能有助于您对我们中学生的了解，我太高兴了。需要公开，请您处理，这没什么的。”
丁然的字道劲有力，一看就是个男孩子写的，而且从字中可以看出这是一个骨骼粗壮、个头魁梧的小伙子。我觉得他的三封信写得很有些意思。而且，正如路天琳信中所讲的那样，我们家长和老师对男女同学之间的通信太缺乏了解，一概贬斥为“请书”，大有歪门邪道之嫌。似乎一通信便是搞对象，一搞对象就要出事……我们的这种单向思维模式可真够呛。现将丁然的三封所谓“请书”抄录如下，或许对我们了解中学生有好处——
第一封
路天琳同学：
你好：终于收到你的信，真高兴。我还以为你不会回信的呢。看来是我想错了。你说得好，一个人应该“有一个壮丽的人生，而不是寡然、平淡，甚至色彩灰暗的人生。”我看到你对尧茂书那样激动，真高兴，为你，也为我。我知道你一定会为他而激动的。这正说明我们的性格、志向的相同。
我头一次看完尧茂书事迹的文章，久久难以平静。我甚至幻想也能有一天乘着一只小皮筏，就叫做“中学生”号，也去漂流长江。我会不会也能象尧茂书一样为了事业去献身呢？鲁迅曾经感慨道；“中国一向就少有失败的英雄，少有韧性的反抗，少有敢单身鏖战的武人，少有敢抿哭叛徒的吊客，见胜兆则纷纷聚集，见败兆则纷纷逃亡。”但愿，这感叹都成为过去，我们能成为尧茂书那样的人。
对了，能不能把登载美国“挑战者”号上那位女教师事迹的杂志寄我看看？
愿我们成为亲密的朋友！
祝好
丁然
86． 4、22
第二封
路天琳：
你好！每次见到你的信，是我一天最快乐的时候。写信，寄信，盼着你回信，成了我的一件大事。
不知道，这两天你看了电视连续剧《新星》没有？你应当看看！别两耳不闻天下事，一心只读圣贤书。看《新星》我挺感动的。我佩服李向南，厌恶顾荣，讨厌顾小莉。今天中午，放学后走在大街上，一个个体户书摊上的小贩正高声吆喝：卖第二期的《当代》，有人问第一期有没有？《夜与昼》的上半部登在第一期上。小贩嚷嚷：“第一期没有。《夜与昼》主要精彩都在这后半部上呢！”其实，他一定连看也没看这本书，甚至连作者是叫柯云路还是路柯云都不清楚呢！我看了半天热闹。你说有意思吗？说明大家对《新星》，对《新星》的下一部《夜与昼》都感兴趣呢。
下午，自习课，大家讨论《新星》，我们班主任来了，有的同学让老师谈谈他的看法。他说；“《新星》不过是县城里来了一位清官。八十年代还宣扬清官，中国老百姓太可怜了。”不知怎么搞的，我觉得他讲得挺深刻的，而我的理解太浅了。很想知道你的看法。
另外，我们已经文理分班了。我准备报考文科，不知你想报考什么？
等你的来信。
祝好
你的朋友：丁然
86、4、24
第三封
天琳：
你好！信收到了。寄来的杂志也收到了。看了你的信，马上看那篇文章。麦考利夫的确令人起敬，我想她的那一千两百名学生会永远忘不了她。我更高兴的是，我们的想法竟如此一致。你所敬重的人，恰恰也是我所敬重的。我们会是志同道合的好朋友！
你谈的有关主题班会的想法，我也有同感。说实在的，初中刚搞主题班会，还觉得挺新鲜的，以后又来便倒人胃口，糖吃多了还不甜呢！你说是不是？还有那种演讲比赛，更透虚假！你知道我们班同学怎么说法吗？可有趣了：他们讲：现在是“二杰”最吃香，一个是李连杰，一个是李燕杰，一个练武艺，一个卖嘴皮子。也是，难道中国就靠这两样“特产”振兴吗？
天琳，自十渡分手已经有二十天了。我很想见见你。信，太有限了。我们见面可以好好谈谈。不知道你愿意不愿？我下星期一（28日）下午五点钟，在美术馆门口等你。盼能给我回个信。
等你！
你的朋友：丁然
86．4、26
如果能够全面分析一下中学生男女之间的通信，是十分有趣的。我们可以更深一步看到中学生的内部世界，那是一个正在蕴酿的云层，翻滚着，激荡着，显示着纷繁、丰富，也显得有些杂乱无章的生命力。一般来讲，男女同学之间通信关系的建立，是他们之间关系往前迈了一大步。当然，这一步还算不上什么恋爱。但是，随着这种通信关系的加深和巩固，中学男女同学的感情必然要发生微妙的变化，不管这一段谈天说地、天马行空、上至理想，下至同学，外带电视、电影，小说……一通尽情的谈吐的过门有多长、多散、多么不集中……但到最后总会吐露出彼此爱慕的信息。或许，这可以称之为“爱的前奏”。
路天琳虽然今年才十七岁，但她已经有了两次自以为是“爱”的经验。她很敏感，从丁然那第三封信中感到了这种信息。她知道，这是丁然向她放出的一个氢气球。从通信到约会，当然不见得必然导致恋爱，但毕竟又是往前迈了一大步。而到美术馆去约会，更是中学生愿意去的场所。那里不仅有着绚丽的色彩，而且有着典雅的环境。不俗，而能点缀着幻觉，升华着情感。要想了解中学生，美术馆大门前不可不去。这一点，路天琳是清楚的。收到丁然的信，她很高兴，也很激动。能受到一个男孩子的邀请，一个女孩子怎么能不高兴、不激动呢？可是，这一次，她犹豫了，去？还是不去？该如何写信回答丁然？这便是她日记里吐露出的矛盾心情。鉴于和郭辉的经验，路天琳不希望一下子又跌入爱的旋涡。她渴望一种真正的友谊。爱，她想让位于以后。她为自己这一点想法自得，她觉得自己成熟了。
真的吗？
这需要继续看看她的日记。
第十章
4月28日
下午的班会，砸了锅。我看得出，黄老师很伤心。不过，我不同情她。虽然，我和她关系很好，但这一次她自作自受。谁让她搞这个主题班会的呢！还系列！什么都系列！系列报道、系列化妆品……主题班会也系列，看黄老师还系列不系列了！
起初，黄老师让我先发言，我说我还没准备好演讲稿，先听听别的同学发言吧！别的同学更是一言不发。黄老师没办法，只好自己先说。她把麦考利夫的事迹讲得很动人，她说她自己的理想是做一名教师，希望能成为一个麦考利夫一样为事业献身的人。一个人只有事业，才会使生活充实，才会幸福，才会无悔无愧，一个人，不能只想自己个人的安逸，只想自己的小理想……接着，她话题一转，谈到报考志愿的事。她谈到自己，当初报考的是中文，后来却分配到政教系。祖国的需要就是我们的理想，我们要有志气，到最艰苦的地方去！她又说，有的同学只愿意报考“北（京）上（海）天（津）”的大学，不愿报考“新（新疆）西（藏）兰（州）”的大学，这是缺乏远大理想的……
我注意观察大家的表情，起初，听得还挺入神，后来，渐渐走神，最后干脆没神儿了！黄老师这人就是这样，把话说得这么满！干嘛非要把事业和生活对立起来？干嘛非要把祖国的需要和个人志愿对立起来？我很想问问黄老师：“您说一个人只有事业才会生活充实、幸福，是这样的吗？人究竟是为工作而生活，还是为生活而工作呢？您说您要做一个麦考利夫式的老师。麦考利夫有自己的家庭，有丈夫和孩子。您呢？您只有事业，您至今孤独一人，您还比麦考利夫小七岁。您的生活是真的充实、幸福吗？”我不怀疑黄老师的的确确是这样想的，但那不过是自我安慰、自我维持平衡罢了。同学们谁还愿意听这番大道理！黄老师，您怎么就老不明白呢？同学们是那么容易听了一次您的讲演，为您的这个麦考利夫就感动了，就都不报“北上天”，全报了什么“新西兰”了吗？黄老师总在给自己编织这种教育的“童话”！